知识分类与教学设计

知识类型不同，其获得的条件和过程不同，获得的评价方式亦不同。在参考现有知识分类的基础上，本书首先将知识分为五大类，即：语义信息、辨别、概念、规则和问题解决，然后分别从每种知识的类型与性质、教学目标分析、教学目标分析、教学目标完成以及教学目标达成评价等几方面讨论其获得的教学设计。本书对大学以及中小学教师的规范教学具有一定理论意义和实践指导意义。