德性教学的存在之思

针对当下学生与课程之间的不和谐关系，通过对知性化教学及其理论基础——教学认识论的反思和批判，本书确证了德性教学及其理论基础——教学生存论的存在价值，揭示了德性教学的实践本性以及自明性、可能性、总体性和潜隐性等基本特征，构建了居间引发、虚实相生、体道参悟和游戏化等德性教学的内在机制，最后从教学场域、师生关系、教学艺术和教学语言等方面，展现了以学生与课程“天人合一”为最高境界的德性教学的具体存在状态和存在方式。本书可作为广大教育工作者特别是课程与教学论专业研究者的重要参考资料。