理科双语教学

本书针对我国双语教学前沿研究的不足做了一些创新性的尝试。在研究方法上，遵循质的研究范式，重视实证，强调感性经验的基础作用，将理性认识建立在感性认识之上。在研究广度上，本书综述了国外有代表性的双语教育理论与实践，从中提炼出有益于我国双语教学实践的成功经验。在研究深度上，走进上海的理科双语教学课堂听课，参与双语教学教研活动和学术会议，对相关人员进行访谈，展开问卷调查，获得了宝贵的一手资料，再结合文献资料，采用归纳-演绎、比较-分类等逻辑方法揭示了我国理科双语教学的实施现状，反思了笔者参与建设的中学综合理科与大学无机化学双语教学实践。适合高校从事双语教学的教师、中小学从事双语教学的教师、研究双语教学的教育工作者参阅。