班主任工作新论

本书对班主任工作进行学科审视，明确班主任工作新挑战，探讨班主任角色定位，探索适应中小学生发展需要的班主任工作策略，论述教育目的与班主任素养新要素的关系，提出班主任工作原则新要求，探求班主任工作方法新路径，尝试学校家庭社会教育三结合与班主任工作新思路，拓展班主任工作艺术新视野，构建班主任工作评价新模式，发现并解决班主任工作新问题。