大学英语写作教学与批判教育学

本书针对大学英语写作中存在的突出问题（即：为确保四级考试过关，学生注重模仿样文，而文章缺乏“自我”），从外在和内在两个方面分析造成这种情况的原因。提出在大学英语写作教学中应该提倡弗莱雷所倡导的“提问式教育”，即：通过师生对话，激发学生的学习主动性，使他们认识到自己是创造知识的主体，从被动地接受教师传授的知识，转变为积极地与教师对话，形成批判的技能，培养他们的批判性人格，成为具有批判意识的作者。