教育学的“理论-实践”观

本书试图打破理论与实践分离或对立的思维方式。从实践哲学的传统出发，将教育理论本身理解为一种“实践”，对教育理论与教育实践的关系进行了重新定位。这种定位有助于改变教育研究者的实践立场和教育实践者的理论态度，有助于促进教育理论与教育实践的批判性对话和建设性发展。