体裁教学法课程框架中的医学英语扩展式学习 一项基于批判性学习需求分析的介入研究

本研究借用批判理论、活动理论和体裁教学法探讨在中国EFL环境中如何改善医学英语教学。研究分两个阶段进行：一是通过对医科生、医学教师和医生的问卷调查、课堂观察、小组讨论和访谈，对中国医科生的英语学习需求进行全面的批判性分析；二是研究者和一位医学教授跨界合作，使用体裁教学法教医学英语。研究结果表明对学生英语学习需求的不同理解源于不同人群所在的活动系统，从而产生不同层次的内在矛盾。使用体裁教学法教授医学英语，能引发师生的扩展式学习，帮助他们更新英语教与学的价值观，产生新的身份认同，从而解决部分矛盾。