全球化背景下教育及英语语言教学多维探究

测试与评价是素质教育不可或缺又争议不断的课题，世界各国都有自己独特的教育评价体系。中国的高考是影响最为广泛和深刻的综合评价选拔体系，又是素质教育和评价体系最具代表意义的交汇点，本书以此作为切入点，引入传统的教育评价理论作为衡量准则，并甄选高考大省山东省的一个应届班级进行个案研究与分析，试图回答其中的若干问题，并运用研究方法的标准对此研究进行了谨慎评价与适应性分析。同时，对于英语语言学习和高考前中小学课程体系设置提出基于本书研究之后的建议。希望本书能够为中国教育评价体系的变革和素质教育的进一步推进略尽一份绵薄之力。