大学初任教师学术身份及其建构的质性研究 清华汇智文库

上世纪80年代中期以来，我国高教领域的管理体制改革尤其是聘任制改革，重塑着大学教师的学术工作环境。本研究以学术身份为概念工具，采用质性个案研究方法，选取985和地方教学型高校各一所，以访谈为主要的资料收集方式，基于对48位讲师和新近两三年晋升的副教授的访谈，分析他们如何在大学组织、群体和个体层面建构其学术身份阐释，继而探究其在改革脉络中的学术工作经历和感受。