从社会建构主义到社会实在论 麦克·扬教育思想转向研究

本研究从英国教育社会学家麦克·扬一生的学术思想入手，聚焦他从早年宣扬社会建构主义到晚年转向社会实在论的知识观的思想转变历程，将其代表性思想划分为三个主要阶段，分别阐述了这三个阶段中他对知识、课程、教育的主要观点，分析了不同阶段差异性观点产生的社会因素、个人因素、学术环境因素，探讨了其思想发生变化的主要方面。