现代教育思维的转向：从实体到过程

本书首先从教育思想史和教育形态学两个向度考察了现代教育的困境，指出现代教育困境的根源在于实体思维，然后提出一种超越这种思维方式的新的思维方式——过程思维，最后用这种新的思维方式对教育存在论、教育的目的、教育的含义、教育过程和课程等教育基本问题进行了深入的分析探讨，提出一系列颇富启发性的观点，对当前教育理论建设和解决教育实践中的多种问题提供了新的路径。