追寻教学道德 当代中国教学道德价值问题研究

教学是道德的，然而现实的教学却陷入了道德困境。走向教学道德的反省和自律，这是当今教学必须直面的问题。本书尝试提出教学道德概念，较为系统地探讨了教学的道德内涵、教学道德的逻辑演化、教学道德的当代架构等重要问题。借鉴生态学、制度伦理、德性伦理等研究成果，对教学过程、教学制度、教师职业行为进行了深刻的道德反思与诉求，试图提升我国当代教学伦理精神和道德水准。本书的研究启示人们：教学，作为人类的创造性文明成果，有其深厚的内在道德意义；教学改革不仅要坚持科学性标准，而且要坚持道德性标准；课堂中，教师必须要具有深厚的教学传统感，必须意识到师生之间不仅存在学术性关系，而且存在道德关系；教学的先进性，不仅意味着更合乎理性，而且意味着更合乎道德！