区分性教师评价

本书紧紧抓住了当前教师评价和教师专业发展中的问题，尤其重视从当前教师评价过于重视结果教师在评价中所处的弱势地位出发，以“区分”为突破口，直击教师专业发展的要害。同时本书还发现较多重要的思想和工具，如“教学档案袋”评价，“学习共同体”等都是当前国际上研究的热点和前沿。