由意义到形式 汉语动趋式的功能转向

传统对外汉语语法教学多是按照从形式到意义的路径来进行的，然而第二语言学习者则往往是从意义出发，来寻找心目中的形式。这两种相逆的认知过程势必会给第二语言学习者造成识解障。因此，基于习得的顺向过程，本书以动趋式为例进行了实际探索。本书分为趋向范畴框架的构建及动趋搭配用法总表两大部分展开探讨和研究，尝试从动趋式入手，遵循由意义（功能和语境）到形式的思路，以期顺应第二语言习得的自然顺序。