云南少数名族的数量认知及双语教育研究

本书记录了作者及学生对云南的几个典型少数民族的数量认知心理发展及双语数学课堂教育展开的一系列研究。全书共六章，第一章反思了近代心理学进行科学研究的范式，讨论用实验方法进行心理学研究的优点和局限性。第二章介绍人类数学认知能力的实质，第三章对云南少数民族使用数量词的情况进行了综述，第四章和第五章分别采用心理学实验和课堂测验的方式分析了云南几个典型少数民族的数量认知心理特征，并对双语数学教学的不同模式的课堂教学效果进行了测评。基于此，第六章对理想的双语课堂教学模式进行了探索，并对少数民族数学认知发展、数学双语教学等一系列问题进行了分析和讨论，给出有利于少数民族双语数学教学发展的建议。