村落视野下的农村教育

农村教育凸显了我国城乡差异，本文集几位作者将他们观察的西南四村少数民族教育纳入农村教育的分类体系，进行整体考察，用参与式的方法体验，既有学理上的探索，更有难能可贵的人类学学者真实的感受，在田野调查中对调研者几重身份的困惑，读来颇令人深思。