图式理论在高中英语阅读教学中的运用研究

英语阅读教学在高中英语课程中占有举足轻重的地位。但是，受到诸多因素，如不恰当的教学法、师资力量不均衡、大班教学等的影响，许多高中学生一方面忽视英语阅读的重要性，缺乏自发阅读的兴趣；另一方面，学生在阅读过程中缺乏匹配的图式形式，这对他们的阅读造成了很大的障碍。因此，在高中英语阅读教学中引入图式理论的意义是不言而喻的。本书以图式理论为指导，探讨图式理论在高中英语阅读教学中的运用。以两个高三英语阅读能力相当的化学班为实验对象，其中一个班为实验班，运用图式理论为指导进行英语阅读教学，另一个班为对照班，用传统的英语阅读教学方法进行阅读教学。