课程文化自觉论

本书从哲学、文化学、社会学、历史学等跨学科的视角出发，综合运用理论研究、比较研究和调查研究等方法，探讨了课程文化自觉问题。本书主要包括本体论、价值论、方法论和实践论四方面内容，目的在于揭示课程文化发生、发展的规律，丰富课程论知识基础，为当前我国的课程改革进行价值导引和方向把握。