教师应对课堂教学资源的实践与反思 以语文学科为例

本书立足于课程改革的大背景，在反思我国课堂教学资源开发和利用的传统与现状的基础上，以新课程的全新理念观照语文课堂教学资源，阐释了语文课堂教学资源人文性、整体性、动态性、开放性和生活化的特征。根据语文学科对知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的关注，采用演绎和归纳的研究方法，充分挖掘面向学生的目标资源、丰富多元的文本资源、内蕴深刻的师生资源、和谐舒适的环境资源、多维整合的信息资源和灵动即时的生成资源，构建能够充分发挥课堂教学资源整体效应，充分激发学生学习行为、提高师生生命质量的“课堂生态体系”。