浅谈高中英语阅读教学与研究

英语是一种全新的语言，它与母语的学习差别很大，第一次接触英语的学生正处在英语的启蒙教育和身心发展的阶段，对学习英语的性质和意义缺乏理性的认识，学习的目的性和自控力都比较差，学习时总会遇到一些困难，遇到困难就容易灰心丧气，兴趣全无，丧失自信心，以至于连基本的开口说的勇气都没有。因此，在平时教学过程中，教师要注意充分利用课堂时间，通过师生之间的合作互动，培养学生学习英语的兴趣，使学生对英语这个外来语种产生兴趣，树立自信心从而自觉地去掌握所学知识。农村高中学生英语基础薄弱，词汇量少而且知识面窄，缺乏英语环境，老师上课讲英语和听力课是他们唯一的英语环境，因此面对最新的英语文章经常一头雾水，学生拿过一篇文章，有时候感觉无从下手，有时候感觉生词太多，一头雾水，有的时候又觉得读懂了文章，可是做题的时候出错很多，高中的阅读是否应该只是做阅读理解题呢？在这种情况下，如何进行英语阅读教学呢？能不能在做题的同时，欣赏英语美文，感受英语的美，把英语阅读作为一种获得信息和提升自我的方式。结合本人十几年的教学经验，本书从以下几个方面对农村高中英语教学进行了初步探讨:（1）什么是阅读 (2)阅读的目的是什么？（ 3