数学基本活动经验研究 量化与课堂实践

最新义务教育数学课程标准在课程目标明确提出“数学基本活动经验”，将原有“双基”变成“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。如何理解课程标准提出的“数学基本活动经验”？实践中如何落实和更好的贯彻？是一个崭新课题。本书从理论和实践探讨了数学基本活动经验的内涵、维度划分，创造性地给出了数学基本活动经验的量表，借助量表考察了学生数学基本活动经验的现状，并针对性地研究了实践。