数学课堂对话分析

本著作是本人博士论文的主体成果，也是本人主持的上海市教育科学规划课题和教育部人文社科青年基金项目的主要研究成果。本书共分八章，论述了数学课堂对话其分析的要义、国际视域中数学课堂对话研究的走向、数学课堂对话分析的学理依据、数学课堂对话分析的工具性框架，从个案剖析中解读数学课堂对话在语言、意义建构和文化层面所具有的主要特征，并比较不同教学水平的数学教师如职初教师、有经验教师和骨干教师在数学课堂对话中的特征差异。