走向交往实践的主体性教育

本书吸收了当代国内外哲学、心理学、社会学和教育学等相关学科的研究成果，以马克思主义的交往实践观为理论基础，对主体性教育中的交往实践观与主体性教育研究范式的转换、交往实践与课堂生活的重建等一些重要问题进行了深入研究，以期深化我国关于主体性教育的理论研究，推进教育实践改革，丰富教学论理论研究，并尝试为构建中国特色的主体性教育理论提供了一个新的思路。