控制与自主 课堂场域中的权力逻辑

本书借助“权力的眼睛”，在”知识-权力-主体”三维理论框架中，审视了课堂场域中学生的知识建构过程与主体建构过程，分析了权力的控制功能、自主价值及其实现机制，解答了基于课堂控制的学生自主何以可能的问题。