北京市中小学有效课堂教学策略研究

本书在对学校学生现状分析的基础上，认为只有分析学情，才能明确教学的起点，科学地制定教学目标、选择教学内容，进行合理的教学设计，采取更有效的教学策略，实现课堂教学的动态生成，科学准确地检验课堂教学是否有效。为此，确定了基于学情分析的有效课堂教学策略研究，明确了学情分析的内容和方法，总结并实践了有效的学情分析方法，提炼了各学科有效课堂教学策略。这一研究提高了教师课堂教学的实效性，促进了学生发展。