孩子就是孩子 玩的教育在美国

本书介绍了：中美文化对“玩”的不同认识。什么是玩的科学含义？怎样理解玩在孩子生长发育过程中的作用？孩子应该怎样玩？一个怎样的生长环境才是最适宜孩子全面发展的环境等等一系列的问题。玩，减了负，孩子负担轻了，时间有了，但随之而来的“问题”是：减了负的孩子该干什么？当然是“玩”啦！但是，许多的家长和教育工作者不是这样看。他们认为：减负可以，但是不能玩！于是，减负减出来的时间和精力，又慢慢地、有意无意地、不知不觉地被变相的“负”占领了。