本土化视域中的近代西部地区办学取向研究 “融入式”与“互摄式”办学之比较

近代中国引入了西方教育，而西方教育如何适应本土实际，如何创新教育模式成为办学成败的关键；教育本土化成为中国百年教育变革的必然追求。20世纪二三十年代，雷沛鸿在广西、卢作孚在四川的办学中都非常重视本土化的三个基本要素——国际视野、时代精神、本土意识，并能使它们均衡地在西部地区得以体现。他们将西式教育进行“创造性的转化”，在我国西部实现了新式教育的本土化成长，并在落后的西部地区推动了教育现代化与区域现代化极大的发展。