基于学生研究的课程与教学丛书 学生课程参与论

本书分别从理论和实践两个层面接近学生课程参与问题：一方面使用历史研究、哲学研究、学习理论、教学社会学等领域的新的研究成果，对学生课程参与的内在张力与蕴涵做深入理解，试图完成“对学生课程参与展开多侧面的精深理论探究”的任务。另一方面则将教师在实践层面关注的学生课程参与问题“翻译”成理论话语，具体而言，就是对课程运作的两种基本形态——课堂教学、课程变革中的学生课程参与，以及促进学生课程参与的环境特征展开研究。