十五年一贯制学校管理创新研究 以上海市建青实验学校为例

本书系统总结了上海市建青实验学校近三十年来“三段一体”整体教育改革的创新管理经验；探讨这种模式得以形成的脉络因素和基本条件；并试图从理论上分析学校管理创新对于素质教育的落实与深化所具有的积极意义，同时也评析这套管理经验自身的局限性与改进完善的可能方向、以及向其他学校迁移的潜在可能。该校推行的“十五年一贯制”整体教育改革在公立学校中极为罕见，而这种改革试验又恰好映射出某些颇具吸引力的教育变革方向：那就是在饱受诟病的“修补式”教育改革的常规途径之外另避蹊径，从育人理念、办学体制、课程教学、考试评价、教育科研、教师发展乃至开放性育人系统等方面进行整体设计和系统优化。