学校空间论

本书以近些年来欧美学界盛行的列斐伏尔空间理论为基本工具，对现代学校空间进行实地考察、历史梳理和空间分析，三元辩证地认识学校空间性。主要进行三项基本工作：(一)充分发挥并运用地理学的想象，以保持一种积极生动的空间敏感性；(二)有意识地克服并超越现存的学校空间性阐释中或近视或远视的双重幻象；(三)寻求在包容空间实践、空间的再现基础上重构完整真实的表象性学校空间。