中学生数学学科自我监控能力

综观已有的元认知、自我监控研究，以某一学科为具体背景的研究非常少见。我们认为，教育、心理的理论研究与理论在学校教学中的实际应用之间需要有“中间桥梁”。因此，我们提出“中学生数学学科自我监控能力”的概念，以期搭建数学学科学习、教学与自我监控理论之间的桥梁。