基于认知语义框架的同义词研究

本书回顾了英语同义词词典的发展和同义词在一般词典和学习词典中的处理方式，并重点选取了四本主流英语学习词典，对比分析了这四本学习词典的同义词词条数量、辨析内容、辨析结构以及存在的问题。在此基础上，本书提出了在英语学习词典编纂过程中将同义词置于动态的认知语议框架这一新的模式。