不同类型教师对高校学生学业效果的影响

本书利用某教育部直属高校2006级——2010级在校学生英语类考试成绩和评教成绩以及相关的教师、学生特征变量，根据师生匹配的随机性构建随机效应模型，从学业成绩和学生评教成绩两个维度考察了教师类型对学生学业效果的影响。研究发现，不同教师类型对学生学业效果的影响不论是从考试成绩角度的度量还是从学生评教结果的度量都存在差异。