教师教学知识发展研究

本书是著者在美国芝加哥大学社会科学院所完成的哲学（教育学）博士论文基础上形成的。该研究的主要问题是：教师是如何发展他们的教学知识的？本书得到的结论是：从总体上说，教师“自身的教学经验和反思”以及“和同事的日常交流”是发展自身教学知识的最重要来源，相比之下，“作为学生时的经验”、“职前培训”和“阅读专业书刊”则是最大重要的来源。