中国大学生英语学习自我动机系统实证研究

本书以中国大学生英语学习者为被试的验证结果表明，英语学习自我动机系统由英语学习可能自我、当前自我和过去自我构成，学习者通过努力缩小现实和理想之间的差距，使可能自我变为现实自我。之后，他们会发现新的可能自我，并再次努力缩小其间差距。这种循环反复进行，为英语学习不断地提供动力。