交互生成 教育理论与实践的转化之力

本书将在回顾教育理论与实践关系史的基础上，以“新基础教育”和“生命实践”教育学的关系为个案，重建探究理论与实践关系的思维方式，确定两者双向转化的机制，系统梳理其中蕴含的中国特色和中国经验。本书将“生命·实践”教育学置于人类思想史和知识史、教育思想史和知识史的背景之下，考察其源流，探究其发生发展的节点和生长点，辨明其与其他思想体系和知识体系的交融点、共生点。