中美教师教育实践课程比较研究

本书写作缘起于对当今教师教育实践课程困境和教师专业化浪潮之下该课程发展趋势的思考和关注。研究澄清了教师职前见习、演习和实习等实践活动的内部逻辑关系，从课程视角出发对其进行统整，并对其生长背景、支撑理论、本质特点和价值作用等展开理论探究。在此基础上，选择美国教师教育实践课程作为比较对象，既反映了两国课程的制度沿革与模式嬗新，又揭示了两者在目标、内容、实施和评价领域的发展现状，并在展开深度反思的基础上获取相关启示。