模仿与存在 学生模仿现象的教育学意蕴

本书从词源学和跨学科语用学的角度对模仿的概念进行了解读，继而从存在论角度认为人是模仿的存在。对学生日常生活中的模仿活动进行了类型和层次划分。在创造性提出离身与具身两种既区别又联系的模仿机制的基础上，本文较深入地解读了模仿与创新的关系。