农村学校班主任专业成长研修共同体的构建

农村班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重要工作，也是全面提高教育质量、全面推进素质教育的重要环节。愈加随着农村中小学班主任教育专业生活越来越多地表现为一种“研修”的状态，针对班主任研修开展研究，对于提高班主任工作质量、丰富和提升班主任专业生活品质，可谓是紧迫、现实又颇具前沿的议题。本书主要基于区域农村班主任研修学习共同体建设项目的研究与实践，全书分为三个部分：第一部分：研究基础。该部分试图遵循农村班主任专业发展特点与规律，运用教师学习共同体基本原理以及情景学习、群体动力、协同论等理论等对农村区域班主任研修共同体的构建打下科学理论基础；第二部分：研究发现。通过对我国农村班主任研修状况审视，以项目实践为背景，创新性的提出了从实际出发的相互协同、相互融合、功能互补的区域农村班主任研修共同体运行体系；第三部分：研究结论与反思。本书从成效与问题对区域农村班主任研修共同体新运行新体系进行梳理，同时也证明了该共同体的研修模式不仅能切合农村班主任的实际需要，整合学习资源、优化环节设计、提供分享与对话平台、协同各种研修渠道，还多维度指向了班主任作为学生“健康成长的人生导师”的角色担当与行动改进。