研究生教育制度渐进变迁

本书以我国1978～2006年研究生教育制度（国家、地方和培养单位三级）的建立和变迁为研究对象，从政策过程分析的视角，分析和探讨了中央教育主管部门推进研究生教育制度变迁的政策过程模式及其主要影响因素。提出了教育政策变迁的解释性框架--”公地困境”与决策者属性双重约束分析框架，该框架及其经验验证过程，为我们理解教育政策演变和现代大学制度研究提供了历史和理论的视角。本书视角新颖，研究的问题是当前我国教育界的重大问题，对我国研究生教育政策的制定和完善具有重要的现实意义。