高校师范生教育信仰研究

教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重，并以之为教育行动的根本准则。本书为教育部人文社会科学研究2009年度的一般项目《高校师范生教育信仰研究》的结题成果，对高校师范生教育信仰的概念、内涵、功能、主体性构成、危机、生成、保持、对高校教育的意义、现状及对策等进行了深入研究，探讨了可持续发展教育视野及互联网背景下的高校师范生教育信仰，并特别针对农村教师的教育信仰问题进行了研究。