金勺模型

本书提出了新的研究视角，将定性分析与定量分析结合，通过对西藏、新疆、内蒙、云南、贵州、广西、宁夏、安徽等诸多偏远地区进行的大量实地调研，分析中国义务教育领域受到的援助情况，探讨社会组织的重要角色，中国义务教育援助活动中的逻辑，以及社会组织在中国义务教育领域的发展空间。本书大量全面分析最新研究材料，建构了“金勺模型”这一新的理论框架，从结构、行动者、互动与演化四个维度，解释了社会组织援助义务教育的宏观－微观－宏观社会的因果机制及其社会系统行为，具有较高的原创性。