教育博客知识共享研究 主体认知、社会影响与行为保证

信息时代的到来为高校教育提供了一个全新的网络化平台--教育博客。虽然当前国内教育博客的发展呈上升态势，但其发展的质量与存活率却令人堪忧。在参与教育博客的用户大军中，相当比例的人群仅扮演了围观者的角色；少数活跃的博主也只会在一些熟识的博客圈偶尔“串门”；大多数的教育博客都是“养在深闺人未识”。而这一尴尬现状与教育博客推崇的“自由、深度、持久共享”宗旨相去甚远。本书立足于“教育博客存活率”这一研究主题，以用户在教育博客平台的知识共享行为作为研究对象。