新教育场域的兴起 1895-1926年

本书通过三个关键时期的片段，对新教育在中国产生、早期发展的艰难过程给予深入研讨，运用社会史的方法进入中国近代社会，揭示近代史学者往往不能观察到的侧面。中国近代新教育场域的变化走向，不仅取决于学校中的校长、师生，更取决于当年的政治场域和局势变化。