中国高校问责制度研究

运用模糊综合评价原理对第一轮本科教学评估制度的有效性进行多级分析的结果表明，这种典型的中国式高校问责制的有效性被认为“一般”，亟待加强改革。在此基础上，本书进一步运用新制度主义方法深入分析了第一轮本科教学评估中制度对行为的影响，以及新中国建立以来相应的高校问责制度变迁和制度创新等问题，并提出了建立中国高校社会问责制的相关措施。