大学生英语教师的专业身份认同危机及应对研究

本书是一本学术专著，获得了“中国人民大学外国语学院‘985工程’青年学者项目”的资助。本书关注大学英语教师的专业身份认同是如何发展变化的。作者借鉴并综合运用发展心理学的同一性发展过程及状态理论、教师专业社会化策略理论，把危机和应对作为教师专业身份认同研究的分析视角，通过深度访谈、文本资料分析、实地观察等质的研究方法，对某综合性研究型高校11位有过职后博士学习经历的大学英语教师的专业身份认同危机演变及其应对进行了研究。以揭示当代大学英语教师的生存处境以及他们的生存之道。