知识的祛魅和人的回归

本书从历史、哲学、教育的新视角，详细阐述了知识的本质、知识的异化过程，特别是在学校教育过程中知识异化的演进，以及对人的发展的影响，尝试用复杂性思维方法论阐明知识异化的内涵。在此基础上，探索知识教育回归到“人的教育”的途径。作者关于“知识异化”、“知识教育异化”、“知识教育回归”的提法和论述具有现实性、针对性和创新性，在教育科学理论上具有一定的学术价值，对教育改革实践有重要的指导作用。