课堂观察与课例研究

课例研究、课堂观察越来越成为与教师成长和有效课堂的高度关联的话语。中小学如何做好课堂观察、课例研究及其管理？如何借助研究打造文化课堂？本书系统回答了上述问题，并以来自北京丰台区8所学校的课例研究经验及其报告直接展示了课例研究的开展过程、管理程序与显著效果，同时提供了项目组开发的课堂观察技术和工具，为中小学开展课堂文化研究、提升课堂教学实践能力提供良好的参照模式和操作路径。