聚焦数学教育 小学数学课堂教学生成的研究

本书分为七章，首先对教学生成的已有研究成果进行梳理，并对生成与预设的内涵进行了剖析（第一章）；通过问卷、访谈、课堂观察等途径对小学数学课堂教学生成的现状进行了调查（第二、三章）；其次从哲学观、学习论、知识论和教学论的角度探讨了动态生成观下的课堂教学要素（第四章）；以此为基点，对数学教学生成的类别和应对态度、有效生成的含义与特征、无效生成的表现、促进教学有效生成的策略进行了探索和构建（第五章）；最后从同课异构、三段两反思、自我反思三个视角对教学策略的实效性做了进一步的思考（第六、七章）。