学校课程制度论

本书在把课程理解为“制度文本”的基础上，采用理论分析和事实论证相结合的研究取向，在历史分析与现状考查的基础上，以制度作为分析课程的方法论工具，通过对学校课程制度的性质、类型与结构的内涵解读，揭示课程运作过程中学校课程制度的功能及其限度，考察学校课程制度变迁的实践逻辑，探讨学校课程制度建设的方法与路径。本书在我国课程研究领域率先将研究视角转向学校课程制度，推进了课程研究理论视阈的拓展，丰富了我国课程研究的理论与方法，为我国基础教育课程改革提供了可资借鉴的理论资源，同时也为学校课程制度的生成与变革建构了理论分析框架、提供了实践行动策略。